为学生提供与课文有关的相关资料，教科书插图的教学，有助于培养学生观察、分析和综合的能力，有利于启发学生的形象思维，下面是小编整理的教科书插图设计图片素材赏析和教科书插图提高审美情趣及口语表达能力。

教科书插图设计图片素材赏析

教科书插图提高审美情趣

对光用文字上理解写人的文章往往比较苦涩，但课文的插图有效的弥补了这一不足，有神态、有动作、有外貌、还有服装。巧妙的构图传递着独特的信息，语文教学也是让学生在学习的过程中获得一些审美体验和审美能力。

(资料图)

如苏教版四年级上册第12课《番茄的太阳》中的一幅插图就是一个很好的范例。插图的构图，颜色的搭配，以及人物的表情都非常传神。图片中画着：一个蔬菜摊面前站着四个人物，插图的左边作者卫宣利拄着拐杖，穿着紫灰条纹相间裤子，上身穿着的是浅绿色的上衣，开心地看着小姑娘。

画面的右边是明明的一家，父亲的穿着深灰，表情严肃，仿佛在沉思着什么;旁边是她的妈妈，穿着浅灰色的衣服，面带微笑;他们的面前是本文的主人公小女孩盲童明明，头上扎着漂亮的黄色蝴蝶夹，鹅黄色的毛线上穿着灰色的小马甲。

明明脸上是灿烂的笑容，她右手托起一枚鲜红的西红柿。明明的前面是一个蔬菜摊，红红的西红柿，绿绿的黄瓜。整个构图呈三角形构图，明明托起的西红柿如一轮鲜红的太阳，正好处于画面的中心，给人强烈视觉效果。

明暗色调的变化衬托了人物的性格，父母亲穿着的灰色调，体现了生活的艰难;作者的穿着，裤子的灰色条纹，暗示了作者的思绪混乱和心情的灰暗，而上身的绿色正反映了心情的变化，逐渐变得开朗。明明灿烂的笑容不正体现了开朗的性格。

教科书插图锻炼口语表达能力

口语交际能力训练特别能体现出语文教学的综合性和社会性的特点。听话之中，也在学“说”;说话之时，自己也在“监听”，因此，口语交际是在比较中互相观摩、互相吸收与学习的过程。

但如果在教学中，口头表达这一环节仅仅是通过回答问题或自行讨论的方式进行，恐怕很难达到效果，学生的课外活动如朗诵、辩论等便缺少了应有的教学价值，如果能够利用插图找到学生的“兴奋点”，让学生从“怕说”变为“想说”“要说”，效果就另当别论了。

如七年级下册的鲁迅先生的《社戏》，扉页彩图中有一幅“社戏”的图画，可以利用此图来让学生回想自己小时候看戏剧的过程及当时的心情，然后再让学生从文章和插图中找出与自己看戏的经历中相同或相异的地方，从而引出鲁迅先生在文中的思想感情。

学生听说能力的培养单靠几次的集中训练是不够的，还需要进行大量的随机训练，人教版语文教材在课后练习、一些单元的语文活动和作文训练中随机安排了许多听话、说话训练。

在课堂上，要求学生从描述插图的内容到细节描写，进而联系到上下文进行分析、理解整篇课文或人物性格等由浅入深的问题，都可以借助插图形象生动的感染力引导学生思考问题。猜你喜欢：

1.绘本插图精美的作品图片欣赏

2.90后语文课本插图封面人教版图片有哪些

3.教材读书笔记插图图片有哪些

4.教材插图设计图片作品赏析

5.小学语文课本插图大全